Nomes colectivos

Bando- Conjunto de aves
Cáfila- Conjunto de camelos
Armada- Conjunto de navios de guerra
Pomar- Conjunto de árvores de frutos
Vara- Conjunto de porcos
Souto- Conjunto de castanheiros
Matilha- Conjuntos de cães
Frota- Conjuntos de barcos
Enxame- Conjunto de abelhas
Alcateia- Conjunto de lobos
Cardume- Conjunto de peixes
Arquipélago- Conjunto de ilhas
Equipa- Conjunto de jogadores
Quadrilha- Conjunto de ladrões
Multidão- Cojunto de pessoas
Turma- Conjunto de alunos

in "A minha gramática"

Jogo do bom barqueiro

Bom barqueiro,
Bom barqueiro,
Dá licença de passar?
Tenho filhos pequeninos,
Não os posso sustentar.
Passarás, passarás,
Mas algum deixarás.
Se não for o da frente
Há-de ser o de trás.

A pequena Sereia

Era o dia que todos ansiavam no reino marinho. A princesa Ariel, a Pequena Sereia, ia fazer a sua estreia como cantora. O seu pai, O Rei Tritão, está especialmente orgulhoso. Segundo a opinião de Sebastião, o caranguejo, Ariel tem a voz mas bonita do reino aquático. Sebastião é o director musical castelo.

Esta é o inicio da minha história preferida que eu li nas férias.

As minhas férias

Olá!

Espero que as vossas férias estejam a correr bem, pois a escola está quase a começar.

Passei as minhas férias no Brasil , em Monção e na praia. Estive com a Sara e o Pedro.
Eu gostei muito das minhas férias: foram divertidas.

Até breve!

Um dia na praia

"Há muitas maneiras de contar uma história..."
Com estas parcas e mais algumas pouquíssimas palavras assim termina o autor a história que aqui se conta, ou melhor, se vê e se ouve, pois é acompanhada por mim, também ela sem palavras, apenas instrumental.

Um dia na praia, de Bernardo Carvalho

Agora que é época de praia, se algum dos meus alunos, ou até se algum dos nossos leitores, quiser recontar esta história, vá lá, faça o favor de o fazer.
Para esse efeito poderão utilizar uma mensagem (os alunos) ou um comentário (os demais leitores).

Ah! É obrigatório também dizer que é publicada no nosso jornal preferido, o Público, claro está.

Reis de Portugal

Príncipes e princesas, reis e rainhas, quem é o menino que não sonha ou se transforma num deles nas suas brincadeiras?

Tal como fadas e bruxas, duendes e dragões, os reis fazem parte do nosso imaginário.

Neste caso, os Reis de Portugal são heróis, como não podia deixar de ser,  com quem o snossos pequenos se podem deliciar e identificar.

Leiam, por isso, os Reis de Portugal, aqui mesmo, e sonhem um pouco. Depois, sugere-se que vão um pouco mais longe e tentem procurar mais informação sobre a sua vida e/ou recontar essas histórias ou, até mesmo, inventar um Rei de Portugal só vosso.

Domingo vamos à Luz

Domingo vamos à Luz
como eu já fui com o meu pai,
num tempo distante e limpo
em que os craques
tinham nos olhos
o brilho mágico
de todos os titulos por ganhar
e a juventude inteira,
garrida e altaneira,
para os alcançar.

Obs: Trabalho extra-escolar.Editado pelo professor apenas no que ao aspecto gráfico se refere.

25000 e ainda mais cliques: acabou o ano lectivo mas o nosso T2A1 continua

Na passada Sexta-feira, 18 de Junho, acabaram as aulas.
Por isso, os alunos já estão de férias, ainda que assim não aconteça com os professores.

Acabaram-se as aulas mas os alunos continuam a ser alunos, os professores professores e o blogue T2A1 não deixou de existir.

Por isso, mantêm-se as suas portas abertas à participação de todos.

Meninos e meninas que queiram dar a conhecer aos seus colegas as histórias que gostaram de ler, que queiram falar (escrever) sobre as suas brincadeiras e actividades de férias ou tão só sobre aquilo que mais lhes apetecer, estejam à vontade e escrevam.

É possível que o professor - afinal também já está em semi-férias e dentro de alguns dias acabará por estar mesmo - não faça a edição imediata mas fá-la-á logo que possa, corrigindo eventuais erros ortográficos que possam aparecer, por erro verdadeiro ou desconhecimento da regra a aplicar, que surjam ou até algumas incorrecções de construção frásica ou textual. Mas não se importem e escrevam. Escrevam! Que é bom, bom, bom!

(Se possível, antes de publicar, peçam ajuda a quem esteja aí por mais perto de vocês - pais, tios, avós, irmãos, primos e amigos - para que confiram os vossos textos antes de serem publicados. Contudo, se tal não for possível, publiquem).

Ah! E leiam, leiam, leiam. Não se esqueçam que se aprende a escrever bem, lendo. De preferência, lendo boas histórias, com textos bem escritos.

25000 cliques durante um ano lectivo é um número de cliques muito grande, talvez até gigante para um blogue feito por alunos do 1º ano de escolaridade destinado a divulgar, evidenciar e também reflectir sobre as actividades assim como a motivar os alunos para o processo de ensino/aprendizagem em que os mesmos se encontram envolvidos e que se foram fazendo ao longo dos nossos dias de trabalho.
Quando começámos, em Setembro passado, de modo algum o esperávamos atingir. Tal só foi possível com o gosto e o esforço do professor, por um lado, o empenho e vontade de aprender dos alunos, por outro, mas também com a participação de todos aqueles que nos visitaram e comentaram, muitas vezes regularmente, tenham eles sido pais ou meros curiosos. A todos quantos contribuíram para este sucesso o nosso obrigado.

Já sei ler

Querem ver?
Eu já sei ler.
É uma coisa engraçada e, afinal, não custa nada!
Junta - se o P com o a e o i também dá!
E o que é que sai?
A linda palavra: - Pai!!!
É tão fácil! Que engraçada !
Não me custou mesmo nada!...::

Obs: Trabalho extra-escolar. Pouco editado pelo professor.   a-

Vocabulário de x com valor de z

exame

exibição

exílio

executar

exemplo

O estilo do grilo

Era uma vez um grilo

que morava numa gaiola
em grande estilo.
De gri-gri em gri-ri
foi vivendo tranquilo
a comer alface ao quilo,
quase tão voraz
como qualquer esquilo.
Respondendo ao protesto
sobre o ruído que fazia,
disse com ironia:

Obs: Trabalho escolar. Pouco editado pelo professor.

Numa casa muito estranha - verdadeiro ou falso?

A história fala de uma casa muito estranha.        V

A casa era toda feita de chocolate.                    V

Nessa casa vivia uma bruxa azul.                       F


Obs: Trabalho escolar. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Quais são os contrários?

adormecer   -   acordar

limpar   -   sujar

deitar   -   levantar

triste   -   contente

partir   -   regressar

depressa   -   devagar

Algumas noções de Funcionamento da Língua são introduzidas desde o início do ano lectivo, umas vezes a propósito de tudo e de nada conforme as situações e o vocabulário vão surgindo, outras propositadamente. Por exemplo, no final deste ano lectivo e sem que os alunos já tenham estado a estudar estes conceitos em concreto, já estudámos , entre outras, as noções de nome (comum/próprio), género (masculino/feminino), número (singular/plural), diferenciação entre palavras que representam acções e qualidades ou a identificação de palavras com o mesmo ou idêntico significado (sinónimos) ou com sentido contrário (antónimos), como foi o caso neste exercício.

Obs: Trabalho escolar. Editado e adaptado pelo professor.

Numa casa muito estranha - questionário de interpretação

Com que escrevia a bruxa?
A bruxa escrevia com fios de água.

Onde cozinhava a bruxa?
A bruxa cozinhava numa cama.

Onde dormiam os gatos?
Os gatos dormiam na sala.

Obs: Trabalho escolar. Pouco editado pelo professor.

Entrega das Fichas de Informação Trimestrais

Para os devidos efeitos informa-se que a entrega das Fichas de Informação aos Pais e Encarregados de Educação referentes ao 3º trimestre deste ano lectivo 2009-2010 será realizada no próximo dia 30 de Junho, pelas 18h 30m.

Completar as lacunas

13+ 1 = 14

11 + 2 = 13

13 + 7 = 15

14 + 1 = 15

14 + 3 = 15

12 + 3 = 15

1 1 + 4 = 15

12 + 3 =14

2 + 13 =15

14 + 1 = 15

14 + 1 = 15

12 + 3 = 15

11 + 4 = 15

11 + 3 = 14

2 + 13 = 15

12 + 2 = 14

1 + 14 = 15

13 + 1 = 14

Obs: Trabalho escolar. Pouco editado pelo professor.

Calcular as somas

1   +   11   =   12

2   +   12   =   14

1   +   14   =   15

13   +   1     = 14

14   +   1     = 15

13   +   2   = 15

11   +   2   = 13

12   +   1   =13

12   +   3   = 15

Obs: Trabalho escolar. Editado pelo professor apenas na sua apresentação gráfica.

Vocabulário em x com valor cs - algumas frases

boxe - O pai jogou boxe.

sexo - A mãe é do sexo feminino e o pai é do sexo masculino.

fixo - O relógio está fixo na parede.

maxilar - O maxilar sai do lugar.

Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Pouco editado pelo professor.

O Flávio é um atleta

O Flávio pousou a sua flauta .Vestiu o blusão com forro duplo de flanela. Ficou bem agasalhado .

Na garagem, montou na sua bicicleta e é vê-lo a pedalar. Ele é mesmo um atleta.

É o mais rápido da sua classe. Pelo caminho

da floresta parece uma flecha, mas vai

com muita atenção. 

Trava e faz ziguezagues para não pisar as flores.

Obs: Trabalho extra-escolar de iniciativa pessoal. Editado graficamente pelo professor.

Os valores da letra x (ch/z/ss/cs/is)

explicar

boxe

máximo

exame

caixa

extenso

táxi

caixote

próximo

extremo

enxame

executar

oxidar

expresso

auxílio

exílio

aproximar

oxigénio

x= ch

caixa

caixote

enxame

x = z

exame

exílio

exaeitar

x = ss

máximo

próximo

auxilio

aproximar

x = cs

boxe

táxi

oxigénio

oxidar

x = is

explicar

extenso

extremo

expresso

A letra x é conhecida por ser uma matreira. Põe os meninos a pensar, deixa-os na dúvida, a malandra! 

Por isso, fá-los às vezes escorregar na leitura. É normal serem por elas enganados enquanto não interiorizam o valor correspondente no vocabulário que vão aprendendo. É a prática da sua leitura e escrita que acaba por os fazer interiorizar quando tem um ou outro som.

Aqui, neste exercício proposto pelo nosso manual Carochinha, a Maria João Sarmento e os seus colegas leram e escreveram uma lista de vocabulário tendo-se-lhe seguido a escrita do mesmo por grupos de acordo com o valor do x existente em cada palavra. 

Foi um trabalho nem sempre fácil mas mas que acabou por ser conseguido. A maior dificuldade terá estado no facto de esta ser uma lista de vocabulário um tanto ou quanto desconhecido dos alunos, por que em muitos casos abstracta e ainda não do seu conhecimento ou domínio.

Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Aqui e além editado pelo professor, além da selecção e inclusão da imagem..

Vocabulário de x com valor de ch

caixa

caixote

enxada

eixo

lixo

luxo

xarope

abaixo

bruxa

graxa

roxo

xadrez

peixe

queixo

ameixa

baixo

faxineiro

Xana

Xavier

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Interpretação do texto "O exame"

Como eram os exercícios?
Os exercícios eram difíceis e exagerados.
Como estava o Rui no fim do exame?
No fim do exame o Rui estava exausto.


Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Editado pelo professor no seu aspecto gráfico.

Frases com vocabulário de x=ss

próximo - Eu estou próximo da minha casa.

auxílio - A mãe auxiliou a avó na cozinha.

aproximar - A minha tia aproximou-se de casa.

trazer - Eu trouxe o que a minha mãe pediu.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado graficamente pelo professor.

O exame

O Rui fez exame para o exército. Os exercícios eram difíceis e exagerados.
No fim do exame o Rui estava exausto, mas conseguiu passar.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Sequências (números até 50)

De 2 em 2: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50.

De 2 em 2: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35, 37, 39, 41, 43, 45, 47, 49.

Completar com os dias da semana

Ontem foi Quinta-feira.
Hoje é Sexta-feira .
Amanhã será Sábado.
Daqui por 2 dias será Domingo.
Daqui por 3 dias será Segunda-feira.
Daqui por 4 dias será Terça-feira.
Daqui por 5 dias será Quarta-feira.
A semana tem 7 (sete) dias.

Materiais e instrumentos

cortiça

martelo

papel

barro

madeira

serrote

Obs:Trabalho extra-escolar,de iniciativa individual. Quase só editado pelo professor no seu aspecto gráfico.

Os presentes

No aniversário da Constança cantaram os parabéns e ofereceram-lhe muitos presentes.

O Constantino ofereceu-lhe um monstro com olhos que davam luz.

A Rita deu-lhe um estojo de batons de brincar.

Por último, a Ana presenteou-a com um par de patins.

Mal a festa acabou, a Constança pegou nos seus patins e disse:

- Tenho uns patins tão lindos, vou já dar uma voltinha.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Plurais em ans/ens/ins/ons/uns

o bombom - os bombons

a carruagem - as carruagens

a nuvem - as nuvens

o batom - os batons

o pudim - os pudins

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Dia Mundial da Criança

Todas as crianças têm direito a:

- brincar;

- ir à escola;

- ter tratamentos médicos;

- ser alimentada;

- não sofrer maus tratos.

Hoje, pela 51ª vez, assinalou-se o Dia Mundial da Criança.

Este nasceu para assinalar as dificuldades em que vivem milhões de crianças por esse mundo fora, quantas delas tendo apenas como direitos mínimos adquiridos os factos de terem nascido e de a esse mesmo nascimento se limitarem a sobreviver. 

Sim, é verdade!

São ainda tantos aqueles que continuam a passar fome, que ainda não vão à escola aprender pelo menos a ler e a escrever, que não têm assistência médica, que andam a trabalhar e a produzir as roupas e calçado que vestimos ou as bolas com que jogamos futebol em vez de brincar ou que são maltratados e abusados por adultos que os meninos felizes que frequentam esta escola  nem conseguem fazer ideia.

Por essa razão é preciso continuar a ler-lhes e reler-lhes os Direitos da Criança, como a nossa nova Associação de Pais sugeriu oferecendo-a a cada um dos nossos alunos, a explicar-lhos, a fazer com que elas os vivam e sintam presentes em cada instante das suas vidas.

E que não se esqueçam também que sendo a vida uma aventura ela merece ser vivida com alegria e correndo riscos, mas sempre com a segurança possível.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Escrever o sinal de cada operação

2 + 8 = 10

15 - 5 = 10

6 + 4 = 10

9 + 6 = 15

12 - 5 = 7

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

O foguetão

O Miguel e a Guida fizeram um foguetão.

Num sábado à tarde convidaram a Guiomar e o Guilherme para assistirem ao lançamento.

O Guilherme levou a sua guitarra. É que se o foguetão voasse ia haver festa pela certa.

- Um, dois, três, partida!

O foguetão subiu rapidamente no ar um, dois, três metros ... e caiu!

Que desilusão! Pudera, era de papelão!

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

A girafa - questionário de interpretação

O que faz o Jorge?

R: O Jorge é o tratador da girafa.

Para onde fugiu a girafa?

R: A girafa fugiu para o café fora do Zoo.

O que é que ela comeu?

R: A girafa comeu geleia, gelatina e gelado.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

A girafa

O Jorge é o tratador da girafa.
Certa tarde, a girafa fugiu do Zoo e o Jorge ficou muito agitado.
O senhor Rogèrio, o gerente, ficou zangado.
E a girafa? Sabem onde estava?
Estava regalada no cafè a comer geleia, gelatina e, por ùltimo, um grande gelado.
O Jorge, coitado, ao ver aquilo ficou calado.

Obs: Trabalho realizado em contexto de salade aula. Editado pelo professor.

Abertura da sala de aula à comunidade educativa

Tal pai, tal filho, foi este o título escolhido para a história que a Ângela Flores, mãe do nosso aluno André Ferreira, resolveu contar-nos na passada sexta-feira, no âmbito do nosso projecto de abertura da sala de aula à comunidade educativa.

Foi, por isso, com muito gosto que a recebemos.

Desde o início desta actividade, aliás também sugerida por ela mas por nós já anteriormente pensada, que a mesma se mostrou disponível para colaborar e participar neste projecto de abertura da sala de aula para contar histórias e conversar um pouco sobre experiências de vida diferentes dauqelas que os alunos estão habituados a ver, ouvir, viver, sentir.

Embora tivéssemos previsto como actividades complementares o tratamento da história mediante a realização de áreas vocabulares/semânticas relacionadas com a mesma e a realização de uma banda desenhada, a Ângela Flores fez também a surpresa de preparar algumas fichas de trabalho complementares que acabariam por ser realizadas em detrimento das actividades previstas. 

Tal como ela, neste projecto connosco colaboraram ao longo do ano lectivo o pai da Francisca Paredes, Paulo Paredes, que contou diversos pequenos contos, e os avós da Maria João Sarmento, Sr. Libório, que veio falar sobre a família e contar uma história muito semelhante à de Hansel e Gretel (A casinha de Chocolate) e do Ricardo Azevedo, D. Dores, que contou a história dos Sete Cabritinhos, a quem aqui deixo o meu público agradecimento.

Não terão sido muitos mas foram aqueles que o puderam e quiseram fazer, possivelmente até com algum incómodo para a sua vida pessoal.

Obrigado.

O Gato Maltês

Era uma vez um gato maltês
Que tocava piano e falava francês.

Tinha uma empregada chamada Inês.

O número da porta era o 33.


Obs: Trabalho extra-escolar. Pouco editado pelo professor.

Algumas frases com palavras em ge/gi

girassol - A Ana foi a casa da avó Lúcia e apanhou o girassol.

algemas - A polícia põe as algemas ao pai do Chico.

ginástica - A D. Fátima foi à ginástica e fez flexões.

gigante - O Ivo lê o livro com a história do gigante e ri-se.

gémeos - A mãe teve dois gémeos.

gema - A Carla frita a gema para o jantar.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Correcção de exercício ortográfico

à: À janela o Pedro Rodrigues viu a Ana Francisca a namorar com o João Ricardo.

à: A Maria Inês vai à praia com a família.

entrar: A Antónia entrava em casa pelas traseiras.

No dia anterior realizámos um exercício ortográfico. Nele conjugamos vocabulário do texto que estava a ser trabalhado - Férias na aldeia - com palavras de áreas vocabulares entretanto estudadas. Hoje realizámos a correcção do mesmo escrevendo algumas palavras e frases com as palavras em que surgiram mais enganos.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Sequências, por ordem decrescente

De 2 em 2: 20, 18, 10, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2, 0

De 2 em 2: 19, 17, 15, 13, 11, 9, 7, 5, 3, 1

De 3 em 3: 20, 17, 14, 11, 8, 5, 2

De 3 em 3: 19, 16, 13, 10, 7, 4, 1

Numa casa muito estranha

Numa casa muita estranha

toda feita de chocolate

vivia uma bruxa castanha

que adorava o disparate.

Punha os copos no fogão

as panelas na banheira

os sapatos nas gavetas

as meias na frigideira;

escrevia com fios de água

dormia sempre de pé

cozinhava numa cama

e comia no bidé.

Varria a casa com garfos

limpava o pó com farinha

deitava cem gatos na sala

e dormia na cozinha.

Obs: Trabalho extra-escolar de iniciativa individual. Editado pelo professor exlusivamente no seu aspecto gráfico.

Cores - colours

 Azul - blue
Amarelo - yellow
Cor-de-rosa - pink
Roxo - purple
Cor-de-laranja - orange
Verde - greenBranco - white 
Castanho - brown

Vermelho - red

Preto - black

Obs: trabalho extra-escolar. Editado pelo professor exclusivamente no seu aspecto gráfico.

Vocabulário

chupeta: bebé, chupar, chucha, chupetinha, biberão, mãe, babete, boca, língua, céu da boca, dentes.

chave: chaveiro, porta-chaves, fechadura, porta, chavezinha, entrada, casa, carro.

frente: cara, frente-a-frente, princípio, direcção, atrás, fim, matrícula, faróis.

Obs: Trabalho realizado emcontexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Adivinha

O que é que quanto mais anda mais quieto está?









R: É o pião.

Obs: Trabalho extra-escolar de iniciativa pessoal. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Férias na aldeia

Em Abril o Pedro foi passar férias à aldeia do seu padrinho Bruno.

No princípio, o Pedro ficou triste porque não estava perto da praia. Mas quando ele descobriu grilos a cantar, cabritos brancos com manchas pretas a saltar, cravos lindos a brilhar e fruta para trincar, esqueceu a praia e toda a tristeza.

Só queria brincar no meio da Natureza.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

As Estações do Ano - Seasons

Primavera - Spring

Verão - Summer

Outono - Autumn

Inverno - Winter

Obs: Trabalho extra-escolar de inicativa pessoal realizado em contexto de sala de aula. Apenas editado pelo professor no seu aspecto gráfico.

Propriedades dos objectos

Objectos macios: peluche, lã, peruca, papel, fronha, esponja, lençol, algodão, plasticina, borracha...

Objectos moles: almofada, pêlo, esponja, mangueira, Pirilampo Mágico, livro, cobertor, saca, roupa, pétala...

Objectos ásperos: pedra-pomes, granito, pedraço ou granizo, esfregão, lixa, telha, papel, muro, tijolo, asfalto...

Objectos rugosos: escada, porta, muro, cortiça, cadeira, vidro martelado, porta-lápis, fechadura...

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Férias na aldeia - Questionário

1) Em que mês foram as férias do Pedro?

As férias do Pedro foram em Abril .

2) Onde foi o Pedro passar férias?

R: Foi passar férias na aldeia.

3) No princípio, como se sentiu o Pedro?

R: No princípio, o Pedro ficou triste.

4) Quais foram os animais de que o Pedro gostou?

R: Foram o grilo e os cabritos.

5) Completar:

Em Abril, o Pedro foi à aldeia do padrinho. Foi lá passar férias. Ele preferia a praia mas acabou por gostar da natureza do campo.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Professor, diz-me porquê

Professor, diz-me porquê?
Porque voa o papagaio que
solto no ar,
que vejo voar
tão alto no vento
que o meu pensamento não
pode alcançar?


Professor diz-me porquê?
Porque roda o meu pião?
Ele não tem nenhuma roda
e roda, gira, rodopia
e cai morto no chão...


Tenho sete anos, professor!
E há tanto mistério à minha roda
que eu queria desvendar!
Porque é que o céu é azul?
Porque é que marulha o mar?
Porquê?
Tanto porquê que eu queria saber!
E tu não me queres responder.


                                       Alice Gomes, com adaptação na idade da criança efectuada pelo professor.

Obs: Trabalho extra-curricular, de iniciativa pessoal. Quase não editado pelo professor.

Palavras com m ou n

limpar

homem

tempo

ontem

tambor

vampiro

ponte

laranja

Obs: Trabalho extra-escolar realizado em cvontexto de sala de aula. Editado graficamente pelo professor.

Algum vocabulário em cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

cobra

tigre

quatro

frasco

livro

braço

prato

fruta

Obs: Trabalho extra-escolar. Editado graficamente pelo professor.

Adivinha: sei de um livro...

Sei de um livro que tem um segredo?

Ora ouve: nesse livro mora um animal muito estranho.

Tem cabeça de zebra, umas asas de grilo e um corpo de dragão.

Consegues imaginá-lo?

Obs: Trabalho extra-escolar, de iniciativa pessoal. Editado peloprofessor no seu aspecto gráfico.

Provérbios

1. A brincadeira tem hora e...
2. A fome faz sair o lobo do...
3. Abril, águas...
4. Antes rasgado,do que...
5. Árvore velha nunca se...
6. Barriga vazia, não tem...
7. Boca que fala, não...
8. Cada um come do que...
9. Cedo deitar e cedo erguer, dá saúde e faz...
10. Conhece-se o amigo certo, nas horas...

Resposta:
1. lugar / 2. mato / 3. mil /4. nu /5. muda / 6. alegria / 7. mastiga / 8. gosta /9. crescer /10. incertas

Escrever palavras: cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

prado

praga

praceta

travessa

tratar

trevo

drama

drástico

dramatizar

grade

gramática

grilo

fresco

frutaria

frio

brincar

brisa

brando

cravo

creme

cristal

Obs: Trabalho extra-escolar realizado por iniciativa pessoal, ainda que em contexto de sala de aula. Trabalho editado pelo professor exclusivamente no que se refere à inclusão de imagem.

As minhas frases: vocabulário em cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

Eu gosto do frango no churrasco.

No dia dos anos da minha mãe há cravos.

O meu tio tem uma drogaria.

A brisa levanta o cabelo.

O frade trabalha na igreja.

Eu como fruta doce.

A Graça trabalha no café.

Eu sou muito grande.

O meu pai sobe a grade.

Eu ponho a gravata do meu avô.

O urso dorme na gruta.

Eu e a minha irmã comemos no prato.

Hoje vi um trevo de quatro folhas.

Eu leio quatro livros.

Eu fiz dois castelos na areia da praia.

A mãe come a truta.

Obs: Trabalho extra-escolar realizado por iniciativa pessoal, ainda que em contexto de sala de aula. Trabalho editado pelo professor exclusivamente no que se refere à inclusão de imagem.

Todas as Coisas Têm Cor

Passaram umas nuvens cinzentas pelo Bosque dos Cem Acres e deixaram um lindo arco-íris.

- Nunca vi cores tão bonitas como as do arco-íris! - disse o Winnie.

- Mas nós temos essas cores todas aqui no Bosque dos Cem Acres - respondeu o Coelho.

- Olha, aqui está um par de patos amarelos.

O Winnie também se pôs a olhar o prado.

- Oh! Os trevos são tão verdes como este gafanhoto! - exclamou.

- Uau! Encontrei uma data de maçãs vermelhas, amarelas e verdes - disse o Tigre. - E a minha cauda tem um lindo tom cor de laranja, não acham?

Olhando outra vez para cima, o Winnie e o Piglet viram o céu muito azul.

- O Coelho tem razão - disse o Winnie. - Há um arco-íris em tudo o que vemos!

Obs: Trabalho extra-curricular de iniciativa individual.

Magias com um r

Eu sou o mago Tricoleto que tudo mudo com o r intrometido.

Ora vejam:

Do pato, faço prato;

Do fio, faço frio; e

Da fita, faço frita.

Que tal tentarem fazer umas magias iguais às minhas?

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Vocabulário: br/cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

br: branco, braço, brilho, brinco, bruxa, bricolage, brinquedo;

cr: crédito, creme, cromo, criado, escravo, cravo, crú, crude, criança;

dr: Rodrigues, dread, Rodrigo, André, Pedro, dragão;

fr: frango, frito, frio, frigorífico, frasco, frase, Francisco;

gr: grilo, grande, grama, grão, gruta, greve, granja, gravata;

pr: prego, prato, Praga, preto, praia, prata, primo, primeiro, Primavera;

tr: trigo, troca, truque, trevo, travessão, treta, travessa, atravessar, tractor; e

vr: livro, livreiro, livre, livrete, livrão, livraria, livrar, vrancelhe.

Para estudar este caso de leitura hoje fizemos uma grande lista de vocabulário, caso a caso. Os alunos foram dizendo as palavras que lhes ocorriam. Quando não se aplicava a situação algumas palavras eram escritas no quadropara melhor se perceber que não se enquadravam no caso, outras eram apenas explicadas verbalmente, quando mais simples de se perceber a razão por que não se enquadram. O Mauro, ainda pouco famuiliarizado com o teclado e as suas funções, efectuou aqui o registo.

Frases com an/en/in/on/un

anjo - A Vanda vê o anjo e a fada.

anzol - O pescador leva o anzol, o balde, o isco e a cana.

ponte - O autocarro da escola passou pela ponte.

fonte - A Sara foi beber à fonte.

am/em/im/om/um: Frases com algumas palavras com este caso

bombom - O João comprou um bombom com recheio de morango.

nuvem - No céu está uma nuvem escura. Está mau tempo.

jardim - A Joana viu a pomba a voar por cima do jardim da sua avó.

atum - Hoje ao almoço o meu pai comeu atum.

tampa - O Alexandre abriu a tampa da garrafa de sumo e bebeu.

Obs: Trabalho extra-escolar, de iniciativa individual, mas realizado em conrtexto de sala de aula. Quase não editado pelo professor.